Projeto integrador como uma prática pedagógica para o desenvolvimento de competências

A administração é pródiga em estudar as transformações que ocorrem no mundo do trabalho e desenvolver novas teorias com base nas experiências empíricas, contribuindo dessa forma para a construção do conhecimento.

Já a pedagogia pouco se apropria dessa evolução, deixando assim de aproveitar excelentes experiências que podem ser adaptadas para a academia.

Uma prática usual nas organizações modernas é a criação de equipes interdisciplinares, que atuam sinergicamente no desenvolvimento de projetos.

Compostas por pessoas de diversas áreas da empresa, que atuando em equipe, articulam e compartilham suas competências sobre um determinado assunto, realizando as ações planejadas para o alcance dos objetivos definidos.

Com essa prática, ocorre uma série de ganhos transversais, como o aumento da rede de contatos, integração entre os diversos setores diminuindo as barreiras existentes, maior circulação das informações, melhora no relacionamento interpessoal, visão sistêmica da organização e análise da situação sobre diferentes pontos de vista, o que corrobora para o processo de aprendizagem organizacional.

Por outro lado, no meio acadêmico, tem-se uma organização curricular, estruturada por meio de grade de disciplinas, que "prendem", os professores e alunos a um sistema rígido de conteúdos a serem cumpridos em uma determinada carga horária.

O conhecimento é desenvolvido de forma fracionada, onde cada disciplina está vinculada a um determinado professor, que pouco interage com os seus pares para realização de projetos em comum, não eliminando ou reduzindo as fronteiras existentes.

O desenvolvimento de projetos integradores tem como objetivos a aplicação de atividades interdisciplinares entre os vários temas abordados, o trabalho em equipe, a contextualização, a aprendizagem conjunta entre os alunos e professores envolvidos e o desenvolvimento de competências (conhecimentos, habilidades e atitudes) a serem aprendidas pelos alunos, com a utilização de diversos ambientes de aprendizagem e formas de avaliação, visando a demonstração de atitudes adequadas e a aplicação prática dos conhecimentos.

Segundo Perrenoud (1) "só se pode desejar saber ler, calcular de cabeça, falar alemão ou compreender o ciclo da água, quando se concebem esses conhecimentos a seus usos".

Como exemplo de projeto integrador pode-se citar a criação de um site para a Internet, onde se envolveriam as disciplinas de informática, língua portuguesa e inglesa com os respectivos professores, para que juntos com os alunos contextualizem os conteúdos de cada disciplina, aplicando-os em um caso prático, fazendo com que os mesmos demonstrem os conhecimentos, as habilidades e as atitudes necessárias à elaboração do projeto.

Essa prática pedagógica requer uma coordenação atuante que incentive a participação de professores e alunos, além de maior comprometimento e apoio por parte da direção escolar, em função de maiores despesas, porém os resultados obtidos são recompensadores, pois quando se aprende fazendo a aprendizagem se torna mais prazerosa e eficaz.

***
(1) PERRENOUD Ph. Dez novas competências para ensinar; Porto Alegre: Artes Médicas Sul, 2000.